每件事的发生都能成为教育的契机,生活即教育,在于如何去引导。打好人生的基础,树立正确的三观,对孩子今后的发展有很大的帮助。父母观决定孩子的未来观,所以育人先育己。父母用自己的做
李祖祥教授认为此教育思想充分体现了汉语特点、语言本质，即语言本身就是生命的表现，儿童学习语文的过程就是彰显生命力的体现。其次，他认为过“言意共生”语文生活，儿童的思维逻辑性
先生说:“劳动即生活、生活即教育。”劳动课培养的是学生学会自主生活的技能,避免孩子们成为“衣来伸手饭来张口”的“小皇帝”、无法照顾自己的应试型人才;培养的是学生形成尊重劳动、尊重普通劳动者的劳动价值观,增强孩子创造美好生活的
首先农民伯伯要耕地、播种、管理（施肥、灌溉）等待期盼六七个月还不一定必有收获，还要看是否风调雨顺，气温是否适宜才能把麦子收到家里。然后把麦子拉到加工厂磨成面粉再运回来。后厨
潘蕾说，“孩子的爱国教育、文化自信，需要遵循儿童身心发展的规律，遵循生活即教育的理念，家校协同，全社会共同努力，用环境来感染孩子，用正能量来感化孩子，我相信，中国人的文化自
一是“生活即教育”,这是生活教育理论的核心;二是“社会即学校”,这是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化;三是教学做合一,这是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
