高效课堂教学要做到“三讲四坚决”:即讲易混点,讲易错点,讲易漏点,“讲”不等于讲解,而是点拨。“四坚决”是学生自学会的坚决不教;学生通过讨论会的坚决不多讲;学生需要动手的教师坚决不包办代替;课堂作业坚决当堂完成。
“三名工程”研修教师在教学风格的追求上有的强调诙谐幽默，注重为学生营造放松向上的学习氛围；有的强调严谨厚重，让知识本身释放出强大的吸引力；有的强调简约平实，在简洁而不简单的
活动结束后,大家进行了深刻的自我反思,接下来,老师们会继续保持个人教学风格,改进不足,不断提升个人综合素养,用扎实的教育教学水平开展日常工作。颁奖千里高台,始于垒土。本次公开课活动,让教师的教学设计与组织能力得到了进一步的锻炼
02.教学风格:抓住学生特点因材施教所有教学中的大道理都是要用来身体力行的,不能够空谈。在教学风格上,钟振笛老师尤其注重劳逸结合、量体裁衣、因材施教。主张学生不要马不停蹄的一直
教师教学，要知道语言的魅力，教学不应该死气沉沉，要善于思考，多发现学习的乐趣，能让学生在学习中感觉有收获，有成功感，能够有学习的主动性。在平时教学中，老师应该主语提高自己的
“当时,我们体育组有十多个体育老师,每一个体育老师都各有所长,教学风格各有特色,我也想做出自己的个人特色。”她说。赖玉蓉大学学的是体育教育,也学过武术,但她认为,武术在小学的体育教学中不太好施展。偶然的一次机会,赖玉蓉在网
一年来，本人努力探索新课程改革的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“乐实、动、新”的教学风格。勇于开拓创新，拓展了“六步教学法”课堂教学杉式，树立了“以教
1977年生，地地道道的盐城本地人，也是伍佑小学科技园校区的一名教师。今年，在学生和家长的挽留下，她连续5年执教同一个班——五（1）班。这一年，也是马冬梅扎根乡土执教的第26年，凭
简介:校优秀教师,优秀共产党员,优秀备课组长。英语教学经验丰富,基本功扎实,个人教学风格突出,理论与实践先行,注重学生学习习惯的培养,使学生获得智与行的滋养。教学论文获国家级一等奖
