团队负责人张浩鲲介绍，“汉字金刚”实现了学娱一体，通过游戏教学，在儿童识字初期营造轻松有趣的氛围，同时锻炼儿童动手动脑能力，帮助记忆字意字形，学习效果更好。团队成员以汉语水平考试列出的800个甲级汉字和804个乙级汉字为研究对象，
从《乌程汉简》中能看出什么?中国美术学院汉字文化研究所助理研究员石连坤是《乌程汉简》主编之一,他表示,这是一本了解两汉时浙江百态的“百科全书”。如简中记载的“贬秩一等,夺爵二级”就与汉律有关;“君五月奉钱四千”“君十一
在专题研究方面,《玉篇》传播与日本化是日本汉字传播史的主线(《玉篇》在中国也是古代字书演进的主线)。《玉篇》传播是汉字文化圈最终形成和巩固的基本条件,因此研究《玉篇》不仅有现代语言学意义,在中国传统文化传播与影响研究领域也具有不
二来,通过这种寻根溯源法,挖掘汉字里的故事,这样学汉字比孩子们平时的认读、默写更有趣,更有启发。(《汉字中国》第1册第12页)仔细研究之后你会发现,汉字背后还藏着不少"小秘密
因此，研究一下汉字的产生和演变的历史，加深对汉字本身所蕴含的历史文化信息的理解就很有必要了。说说我感受比较深的几个例子。第一个就是“人”字，甲骨文的写法都是象形的，看起来像
上午,北京语言大学华学诚教授、北京语言大学冯胜利教授、北京师范大学王立军教授分别从古籍整理、《说文》学研究、汉字研究三个方面讨论“汉语形音义关系”与汉语史理论的重要问
黄侃全面继承了其师章太炎研究《说文》的方法和目的,即研究《说文》不只为文字学服务,还为语源学服务,把《说文》中的9353个字视作一个系统,而不是一个个毫无关系的单一文字,通过研究《
嘉宾:本期为大家推荐的书是《图解汉字的故事》,作者唐汉。唐汉,西安交通大学经管学院特聘教授。长期致力于汉字研究,先后出版了《汉字密码》、《唐汉解字》等著作,使沉寂多年的古文字学风波再起,各种媒体争相报道。这本书讲的是什么内
陆锡兴,南昌大学人文学院教授,中国训诂学研究会学术委员会委员,曾任中国训诂学研究会、中国文字学会、中国辞书学会理事。孤帆沧海的学术生涯——《汉字美术史》陆锡兴教授治学自述(下)传统训诂中有名物训诂,主要是辩证名词,着重于传本
